CLAVES PARA APRENDER A PLANIFICAR EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL

Topic outline

• General
  

  General

  • CLAVES PARA APRENDER A PLANIFICAR EN EL

    ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL

• DÓNDE ESTOY
  

  DÓNDE ESTOY

  "Desempeñarse con excelencia demanda grandes esfuerzos, mucha planificación, numerosas horas de enormes sacrificios.  Pero, en el largo plazo, la mediocridad resulta más costosa, despilfarra la energía y hace perder más tiempo"

  Norman Lamm

  • Información general

     

    El objetivo de la publicación de estos materiales es que el alumnado se familiarice con los procesos de planificación y su repercusión en la intervención educativa, así como con la forma de desarrollar dichos procesos de una manera práctica, fundamentalmente en el ámbito educativo no formal.

     

    Estos materiales están vinculados a la asignatura Planificación e Intervención Educativa del Grado de Pedagogía (Facultad de Educación), pero pretenden ser una introducción a la planificación en contextos educativos no formales para quienes cursen otras asignaturas (como programas de prácticas de segundo ciclo, por ejemplo), titulaciones afines o por su perfil profesional, o área de trabajo, se vean en la necesidad de  tomar decisiones respecto a la intervención en dichos contextos.

     

    En este sentido, el objetivo de los mismos por lo tanto, no es dar soporte al alumnado que curse la asignatura ya mencionada (pues estos materiales estarán disponibles en el aula virtual de la misma), sino proporcionar información sobre esta temática a alumnado que cursen otras asignaturas en las que estos conocimientos sean necesarios y apoyar a quienes se adentren en este terreno en su práctica profesional y necesiten una orientación que guíe sus pasos.

     

    Las premisas de partida son:

     

    • La planificación es básicamente un proceso informado y sistematizado de toma de decisiones orientadas a la acción. Como tal implica un conocimiento de métodos y herramientas que permitan dicha toma de decisiones.
    • Si bien cualquier proceso de planificación se construye sobre pilares similares, la planificación educativa (igual que sucede en otros sectores) exige el dominio de ciertas variables vinculadas al conocimiento experto en educación que garanticen la idoneidad de las decisiones que se vayan tomando durante el proceso.
    • Además dada la variedad de aspectos que pueden abordarse en una intervención en el contexto educativo no formal, el conocimiento de los temas de referencia en la misma es imprescindible.
    • El conocimiento de los componentes y exigencias de un método básico de planificación nos preparará para introducirnos en otros más complejos y también para crear nuestras propias adaptaciones en función de las características (y exigencias) de cada proceso, pues nos entrenará en una lógica de la planificación que es la base del mismo

     

     

  • 
    Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 España.

  • Introducción al concepto de Planificación File
  • Esquema general del Proceso de Planificación File
• QUÉ DEBO HACER
  

  QUÉ DEBO HACER

  • Programa

     

    En este apartado se incluye la guía docente de la asignatura Planificación e Intervención Educativa, del grado de Pedagogía que es -como ya se ha dicho- la asignatura de referencia de estos materiales. Puede consultarse una versión actualizada en el sitio web de la Faultad de Educación. 

     

     
  • Guía Docente File
• QUÉ PUEDO APRENDER
  

  QUÉ PUEDO APRENDER

  • Guía de aprendizaje

    Los materiales que aquí se presentan están orientados principalmente  a favorecer el aprendizaje de la metodología de planificación. Atendiendo a ello la mayoría de la información se centra en el modo de realizar un proceso de planificación de manera práctica, partiendo siempre del concepto de planificación y las fases de dicho proceso ya expuestos en el apartado de introducción.

     

    Para estructurar dicho aprendizaje se utilizarán:

    • Conceptos teóricos tanto sobre el propio concepto, como sobre el proceso que se irán combinando
    • Pautas generales para desarrollar el proceso de planificación (que deben aplicarse a supuestos prácticos concretos)
    • Claves para el desarrollo de cada fase de dicho proceso, incluyendo información sobre las diferentes herramientas o técnicas a realizar
    • Reflexiones sobre los vínculos entre la planificación y la intervención y sobre las competencias que son necesarias para planificar
    • Lecturas que apoyen o amplíen lo anterior

     

    Quienes consulten estos materiales como parte de la asignatura Planificación e Intervención Educativa, pueden consultar objetivos, competencias etc.  en la Guía Docente que se encuentra en el apartado correspondiente. No obstante, se recomienda que se utilice la información que se encuentra disponible en el aula virtual de la asignatura, salvo que la profesora indique lo contrario.

     

     

     

     
• CÓMO PUEDO APRENDERLO
  

  CÓMO PUEDO APRENDERLO

  • Actividades, prácticas, proyectos y/o casos

     

    En este apartado se propone un supuesto práctico que en realidad, puede descomponerse en más de veinte propuestas diferentes ya que cada persona que quiera desarrollar el proceso deberá escoger únicamente un tema.

     

    Obviamente, este proceso también podría trabajarse a partir de temas de interés, preferencias o necesidades de las personas  que van a desarrollarlo. Teniendo esto en cuenta, en este apartado se proporcionan, aparte del mencionado supuesto lo siguiente:

    • Introducción a cada una de sus fases con explicación detallada de las tareas a desarrollar
    • Recomendaciones específicas para la aplicación de  algunas de las herramientas que se proponen en documentos anexos
    • Claves a tener en cuenta en cada una de las fases y resultados esperados
    • Checking-list para  el alumnado para el desarrollo de cada una de las fases
    • Preguntas más frecuentes sobre el proceso de trabajo práctico

     

     
  • 
    Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 España.

  • SUPUESTO PRÁCTICO DE TRABAJO File
  • Instrucciones para elaborar la Fase I

  • FASE I DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓN. Guión explicativo File
  • Documento Anexo 1 a la Fase 1: Cómo realizar un DAFO (enlace a Cuadernos Prácticos de Gestión Empresarial) URL
  • Documento Anexo 2 a la Fase I: Cómo priorizar las líneas de intervención File
  • Documento Anexo 3 a la Fase I: Explicación del árbol de problemas (enlace a Overseas Developement Institute -ODI-. En inglés) URL
  • Instrucciones para elaborar la Fase II

  • FASE II DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓN. Guión explicativo File
  • Documento Anexo 1 a las Fase II: Qué es el marketing social (Enlace a Social Marketing Quaterly. En inglés) URL
  • Documento Anexo 2 a la Fase II: Cómo hacer un mapa mental (Enlace a la web de Tony Buzan, inventor del Mind Mapping. En inglés) URL
  • Instrucciones para elaborar la Fase III

  • FASE III DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓN: Guión explicativo File
  • Documento Anexo 2 a la Fase III: Modelo ficha técnica de actividad File
  • Documento Anexo 1 a la Fase III: Tabla de presentación de los objetivos File
  • Documentación Adicional

  • CLAVES Y RESULTADOS ESPERADOS EN CADA FASE File
  • CHECKING-LIST File
  • PREGUNTAS MÁS FRECUENTES sobre el proceso de planificación File
• QUÉ ME PUEDE AYUDAR
  

  QUÉ ME PUEDE AYUDAR

  • Material de estudio y/o consulta
    

     

    En este apartado se recogen materiales que deben utilizarse para situar el proceso de planificación educativa práctico en  el contexto de la disciplina. Por un lado, se recogen aspectos teóricos y conceptuales sobre la planificación. Y por otro lado, en el  material complementario, se incluyen lecturas sobre el concepto de planificación, el proceso y los vínculos de la planificación con la intervención, así como con la educación no formal.

     
  • 
    Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 España.

  • Obligatorio

  • Concepto general y aspectos metodológicos File
  • Planificación y Educación File
  • Planificación Educativa File
  • Planificación e Intervención File
  • Complementario

  • Philp Coombs: What is educational planning? (texto de fundamentación de la disciplina) URL
  • Keith Lewin: Four Decades of Educational Planning: Retrospect and Prospect File
  • David R. Evans: The planning of nonformal education URL
  • Gwang Chol Chang: Strategic Planning in Education: some concepts and methods URL
  • INFED: Looking again at non-formal and informal education – towards a new paradigm URL
  • INFED: What is non-formal education URL
  • IIEP: Non-formal education in emergencies and reconstruction URL
  • Pastor Homs: Evolución del concepto de educacion no formal File
  • Herrera Mechen: ENF en España File
• CÓMO SÉ SI HE APRENDIDO
  

  CÓMO SÉ SI HE APRENDIDO

  • Evaluación

     

    En este apartado se presentan la descripción de las pruebas que habitualmente deben superar quienes cursan la asignatura Planificación e Intervención Educativa y documentos correspondientes a las mismas. En cualquier caso, esta información es orientativa y en el caso de quienes cursen la asignatura siempre deberá contrastarse con la que aparece en la guía y el aula virtual.

    Por otro lado, para quienes simplemente deseen comprobar si han entendido la información y quieran realizar una auto-evaluación, podrán tomar como referencia la prueba de evaluación teórica que se proporciona en este apartado, y verificar si han entendido cómo debe desarrollarse un proceso de planificación consultado los materiales adicionales que se proporcionan en el apartado "cómo puedo aprenderlo".

     
  • 
    Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 España.

  • Descripción de la Evaluación File
  • Prueba de Evaluación Teórica (complementaria a la Memoria del Plan) File
  • Estructura y Presentación de la Memoria del Plan File
• CUÁNTO TIEMPO TENGO
  

  CUÁNTO TIEMPO TENGO

  • Temporalización

     

    La asignatura Planificación e Intervención educativa (en cuyo desarrollo se utilizan los materiales aquí publicados) tiene un cronograma  en el apartado correspondiente de su  Guía Docente. Para la actualización de dicho cronograma en función del calendario lectivo podrá consultarse la guía en el sitio de la Facultad de Educación.

     

     
• DÓNDE PUEDO APRENDER MÁS
  

  DÓNDE PUEDO APRENDER MÁS

  • Otros recursos

     

    Aquí se incluyen otros documentos y sitios de interés para ampliar conocimientos sobre esta temática o que pueden ayudar al desarrollo de procesos de planificación.

     

     
  • Bibliografía recomendada File
  • International Institute for Educational Planning (IIEP. UNESCO) URL
  • The International Society for Educational Planning (ISEP) URL
  • UNESCO URL
  • BANCO MUNDIAL (Estadísticas Educativas) URL
  • La Educación en España (Datos de la OCDE) URL
• QUIÉN ME PUEDE AYUDAR
  

  QUIÉN ME PUEDE AYUDAR

  • Profesorado

  • Zenaida Toledo Page